代孕最正规的-成都供卵流程需要多久_孩子英语启蒙有多少父母做对了？

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父母对于孩子英语的教育越来越重视，胎教时都开始听英语儿歌了，对于几岁开始接触英语比较好，如何给孩子做好的英语启蒙，通过什么方法途径？群里妈妈是这样激烈讨论的：（想和妈妈们一起交流讨论吗？）

群里一番激烈的讨论后，可以看出妈妈们还是很支持英语启蒙的，2岁多、3岁都开始规划或学习了。孩子们的英语学习主要在幼儿园英语课程和家庭环境创造英语学习条件，比如在家的时候可以读英语故事、听英语儿歌以及看英语绘本。

小编在朋友圈看到一张图惊呆了，4岁左右的孩子在家中有规划地进行英语训练。简单句型、对话、重难点也标注出来了，小编想说：这样进行学习，考试没问题。

家长想让孩子学好英语无可厚非，但是这些学习英语的误区你也要知道：

误区一：学英语就是背单词

很多家长喜欢教孩子认很多单词，认为这是学英语的基础。其实孩子天生喜欢故事，在生动有趣的英文故事中，孩子不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得学习英语很有趣，从而真正喜欢上英语并养成良好的英语阅读习惯。

误区二：学英语要从音标开始

我们传统的英语教学方法是先学会认识、会读音标，很多老师或家长往往会先教孩子音标，其实这是学习英语的另一大误区。70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。

误区三：双语会造成孩子语言混用、混淆

双语能力的形成主要有两种方式，先后学习和同时学习。比如孩子三岁时掌握第一门语言，后因环境因素（如旅居海外或进入纯外语(课程)学校），促使他掌握了另一种语言，就是先后学习。如果孩子从出生到三岁以前都置身于双语环境中，学语初期即同时接触并掌握两种语言，即为同时学习。

双语环境的婴幼儿虽然一部分人开口说话略晚，但是大多都属于8-15个月的正常范围之内。双语孩子早期单一语种的词汇量掌握会比单语孩子少，但双语词汇量的综合往往是大于单语孩子的。每个孩子语言学习的过程都是有差异的，例如单语环境中女孩子说话早，男孩子说话晚，某些男宝的语言爆发期甚至会推迟到两岁左右，这些都属于正常现象。幼儿刚开始同时接触两种语言时会双语混用，这是因为初期孩子对两种语言掌握的词汇都很少，当一种语言不足以表达自己的意愿时，他会自然调用另一种语言的词汇补充。这个问题会随着孩子两种语言词汇量的增加而改善。语序和表达方式的混淆也很常见，但是随着孩子正确语序的逐渐掌握，两种彼此独立的语言体系便会开始形成。孩子们往往能够根据环境和对象自如切换使用不同的语言，而且掌握双语的孩子往往表现出专注力突出，抗干扰能力强，更具创造性，善于应对复杂问题等特质。

误区四：听写时让孩子写英语单词或中文含义

很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。正确的方法应该是，老师或家长说英文（英语发音标准最好不过了），让孩子写英文，这样既训练了孩子的英语听力，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。

孩子3-6岁，是幼儿英语学习的关键期。孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言，年纪的增长会给学习者掌握正确的口音和语法的母语式运用增添难度。因此，让孩子从小就学习英语，不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程，还能培养他们学习英语的兴趣，下面你需要知道：

1.听大于读

3-6岁的幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性。所以幼儿英语学习主要是从听力入手。父母可以利用空闲时间，陪孩子多听听英语音频。既有图文、又有音频，非常适合亲子共读。当然，也可以亲自去书店挑选适合孩子的英语碟片。

2.兴趣大于阅读

“陪读”父母应该带着“感兴趣”的心态和3-6岁孩子读英文原版绘本，而不是抱着“阅读”的心态。你可以夸张、可以生动、甚至可以表演出来，充分感受到阅读的乐趣，从而感染到孩子。条件允许的情况下可以用中文把绘本里的英文句子，解释给孩子听。等孩子熟悉了绘本里的故事，妈妈就可以拿出绘本的配套音频，播放给孩子听。

3.在外语环境中亲子交流

播放英文歌曲或者英语儿歌是一种比较省力的方式，俗称“磨耳朵”。当然，对外语水平较好的家长而言，请不要仅仅停留在”磨耳朵“的阶段，而是尽量直接用外语与孩子互动，只有在互动中才能让孩子充分感受到“学习”这门语言的必要性。

此外，父母也可以和孩子一起学唱英文儿歌。父母可以在散步或者睡前和孩子一起唱一唱，和孩子一起边唱边跳也不错哦。哪怕没有伴奏，发音也没那么美妙，但孩子很快就能有模有样地唱起来，对孩子而言，这已经不是一个可有可无的背景音乐，而是一个可以和爸爸妈妈分享的美好事情了。

4.融合主观体验印象更加深刻

或许你会有这样的体验：教孩子好几遍也没效果，有时不经意的随口一说孩子却记住了。这说明孩子们学习语言的过程不仅仅需要使用频率，根据孩子不同成长阶段的特点，让它充分的与孩子们的主观体验相结合才会事半功倍。

两岁前后，孩子的自我意识慢慢增强，形成了自己对事物的喜恶，对事物有了主观的认识。这个时期，可以把英语和孩子们的兴趣结合在一起，喜欢赛车、飞机的男孩就选一本外文赛车、飞机绘本，喜欢洋娃娃、公主故事的女孩就和她一起阅读英文公主的故事。把他看到的、喜欢的、不喜欢的告诉他具体怎么读，结合他的主观体验，让他顺理成章的接纳英文单词。

5.变成日常ROUTINE

有规律的生活对于低龄的孩子非常重要，便于他建立安全感，也符合孩子在2岁前后出现“敏感期”的需要。将英语融入生活细节，成为日常规律的一个环节，既有利于孩子对英语的接纳，更有助于父母形成习惯，从而形成一个稳定而持续的英语交流环境。

如果提供一个契机：爸爸或妈妈和孩子有一个短暂而珍贵的独处和互动时间，学唱ABC字母歌，很快26个英文字母就记熟了。有的爸爸或妈妈在晚上孩子睡觉前，给孩子读读英语绘本，唱唱英语儿歌，在快乐亲密的亲子互动中建立了稳固的英语学习的习惯。对于低龄孩子而言，不以交流和互动为目的的语言“学习”，都是徒劳。若不加以保持和提供稳定的学习习惯，孩子和大人都很容易放弃该语言，前功尽弃。

上文提到英语儿歌，在这里小编推荐一个自己听过的英文儿歌APP：小天才英文儿歌。希望对你的孩子有帮助。

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